企业员工拓展培训活动的设施安排,在后一种情况中,如果你担心小组之间会相互干扰、影响彼此的讨论的话,这时只需给小组成员施加一些压力,他们就根本无睱顾及别人在干什么,将是一件十份有趣的事情.然而,如果某一小组在其他小组之前完成了活动,你提前预测到可能会出现的问题,当然.这些问题也可以通过给小组成员施加压力来解决.

 

 

　　另一个时常出现的问题是遗漏活动材料,这时学习者就需要中断活动,向你要活动材料(这会使你花费一些时间去寻找它们).当然,在准备阶段,你在一览表上列出这两方面的内容.安全性不管是体力还是脑力活动,它们都应是安全无害的.从精神角度说,任何活动都不能贬低学习者的能力,或使学习者产生丢脸或毫无意义的感觉.否则,即使是较坚强的学习者也会受到影响.永远不要公开去尝试一个人的坚强程度,以及他们对此的反应.

 

　　但是,你承认,开展活动的环境相对来说仍具有冒险成分,尤其当培训者和学习者之间达成某种协议或契约时.一旦双方的契约关系成立,双方的行为和反应的程度也就有了明确的规定.这一契约关系不应是假设的(因为此情况经常发生),而应是公开讨论的结果.小组的形成及构建同样需要充分考虑到这种契约关系,以便使小组成员与训练者都能有所约束或依附.契约应包括活动中可能形成的各种关系.

 

　　在活动期间,应声明那些未经同意不应泄露的方面,可以发表一些小组成员可能不喜欢的评论.契约中应包括任何人都有权提问,以便于事情得以澄清.当活动结束之后,在举行回顾会议时,全体人员可以对契约的内容进行公开而且坦诚的评论,同时要保证回顾方式高效实用,而不应采用极端批评方式.如果契约中没有规定学习者的具体行为和言论的话,他们在发表言论时就无法做到公开而且详尽,因为学习者及其同事会因此而感到不踏实.有时他们由于担心自己的发言遭到嘲笑,所以也不会发言(因为契约中没有明确说明应该说和应该做的事情).

 

　　虽然在活动开始时就对契约内容进行讨论似乎太正式了,但这一阶段进行该项讨论是较有效的.守株待兔坐等危险的来临,这是非常可怕的事情.人身安全因素除了户外训练活动以外,我们还要将人身安全作为其他活动内容中考虑的因素,这有它的道理,由于有些活动的确存在安全方面的问题,因此将人身安全考虑进去--我利用木板进行的那个活动就可能会对人身造成伤害.

 

　　如果活动的进拧可能存在安全隐患的话,你保证将危险降到较低或完全避免,或者提前告知小组成员,很明显,户外训练活动是一个不同的种类并且有特殊的要求.时间安排开展活动花费的时间包括两部分: 课堂活动在整个学习过程的时间分配; 课堂活动的时间安排.在第二种情况下,我们承认开展活动需要耗费大晕的时间.无论是介绍活动内容,还是给活动参与者和观察者提供摘要、学习小组进人活动场所、开展活动、总结活动及其他方面都需要时间.

 

　　根据活动的类型和复牵程度,所用时间也会不尽相同,许多活动大约窬要30分钟时间.如果活动包括许多小组的话,活动的总结时间需要加倍.活动准备时间、熟悉摘要内容的时间、活动进行的时间,所有这一切加起来需要大吟两个小时.如果对时间把握不准的话,你就多留些时间,而不是少留时间,.否则你就会在活动中被迫让参与考匆忙结束活动,被迫省略对活动进行总结和回顾的时间(结果效率降低),从而造成不好的效果.

 

　　进行活动时间安排在开展活动及从事与活动相关的内容期间,也一定要控制时间的长度.由于许多活动内容都要求贴近真实的情境,因此活动进行过程中常常需要限制时间.应该让学习者知道:当他们被告知活动还有30分钟时,这就意味着只有30分钟而不是40分钟,你应该保证所有小组都应该在预定的时间内结束活动;即使没有及时结束活动,也要被迫中止.

 

　　没有结束活动是因为他们自己没能把握好时间--这是现实生活中一个学习因素.从我的经验来讲,进行时间分配的更有效的方法,不是告诉学习者"你有30分钟时间"也不要说"30分钟后回来",而要说"你可以活动到X点钟"或者"在X点钟结束活动内容,然后回到主活动室",这可以避免"小组应在什么时间完成和什么时间返回"的问题.如果找不出理由解释回顾阶段应该进行时间控制的话,这一阶段的时间控制应该放松,如果在回顾和讨论阶段,学习者讨论一些学习要点,这一点尤其重要.但是,需要注意的是,在一些需时间控制的学习项目中,下列学习项目不会受到额外时间的影响.

 

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